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采他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己——市“空中课堂”英语教学设计亮点总结与交流
发布时间:2020-06-01 14:56:07   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:1901


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疫情期间,停课不停学。为了世外的孩子们在家也能享受英语课堂,学得更好更有效率,世外英语老师不仅结合教材,设计了许多优秀的网课,同时也从市级“空中课堂”的网课中提炼出了精华,采百家之长,融入世外的英语课堂中。5月27日下午,在世外中学本部B207教室,来自六年级到九年级的英语教师代表分别对市“空中课堂”英语课中的教学设计亮点进行了分享总结。

首先,任教九年级的夏沁老师从备战中考的角度进行分享。通过观看市录播课,毕业班的老师们总结了很多解题技巧的教授方法,比如通过预测、推断提高听力解题技巧;通过融入游戏成分(比如分类,寻宝类游戏)提高语法记忆技巧,增加语法学习趣味性;通过训练学生的发散思维提高回答问题技巧;通过培养学生关联性思维,提升思维技巧等。

接着,朱婷老师代表八年级备课组发言。从众多市录播课中,她提炼出值得借鉴的四个方面:第一,关注文本特征。比如在卢璐老师主讲的牛津第一单元Trees for life一课中,老师关注文本的体裁,即采访,并引导学生在第二个课时体会一个好的采访是如何层层推进的。第二单元有关水,体裁是对话,老师邀请学生关注对话的目的,并在处理完文本后,从文本特征、文本内容、文学手法及写作目的四方面对比主课文和拓展课文。第三单元是一则故事,授课老师准备了很多关于文本特征、写作目的的提问。第四单元,老师则引导学生对听力文本的体裁进行辨识。第二,注重思维品质。比如卢璐老师通过标题解读,读前预测,关注标题与主旨,启发学生思维,通过引导,帮助学生挖掘细节。第三,教给学生工具,比如流程图的使用。第四,鲜明有效的课型设计。听力课引导学生关注说话者语气,了解说话者意图,通过图片使听力文字可视化。口语课指导学生如何进行主题演讲,对于具体步骤进行归纳。写作课通过层层递进,引导学生运用不同时态记录会议的进展。语法课由学生阅读文章,自己划出不同的时态,并分析用法。学习了市录播课的优点后,八年级英语备课组还及时地将这些经验融入线下教学中。

随后,七年级的孙淑伟、范箴箴、陈伟老师结合市录播课和线上教学工具,分享了如何将线上教学所收获的理念及方法运用到线下课堂。例如,通过布置视频作业,学生一人分饰多角进行对话,增加课堂趣味性;通过小组活动引导学生注重团队协作和资源共享;通过学生自制讲解视频,增加学生的参与感;通过“钉钉”平台的互动功能,创设活泼热情的班级氛围等。

六年级的唐君妮、茅佳妮和屠佳恺老师从听说课,阅读课,写作课,复习课四个课型分享了市课的亮点。其中,听说课的亮点在于注重音标教学和自然拼读、在教授过程中先整体再细节,手段多样,处理细致。在口语产出之前,搭建脚手架。阅读课的亮点在于教师先引导学生预测文本引起阅读兴趣。文本处理过程中注重培养学生思维品质,例如运用Problem-Solution的方法解读文本。写作课的亮点在于通过情境导入,通过提问逐渐搭建阶梯,通过设计Checklist引导学生自己检查作文的完成度。复习课的亮点在于它的整体设计,例如通过听力理解复习词汇,句型和语法结构。

最后,世外英语教研组长朱萍老师总结道,不同年级的市录课中都体现逻辑思维的重要性。同时,教师们在平时教学时要多多关注学生的“学”、关注基础、关注教学评一致性、关注教师如何影响学生。世外老师将抓住契机,积极迎接变化,重新审视自己的日常教学,汲取新的方法,学以致用,提高学习能力,让世外的英语课堂充满生机,迸发活力。


文:陈然

摄影:杨嘉华

编辑:顾佳

审稿:朱萍